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標題: 哈佛与IPOG：寻求人类潜能的整体发展 [打印本頁]

作者: ayshakhatun0087 時間: 2024-5-11 12:25
標題: 哈佛与IPOG：寻求人类潜能的整体发展

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我们每天都会听到这样一句话“成功或金钱并不能带来幸福”，但是幸福能带来成功吗？世界上最好的教育机构之一哈佛大学最受尊敬的教授之一克莱顿·克里斯滕森 (Clayton Christensen) 表示，答案是肯定的。

这位教授以激发管理学学生的非技术性思考而闻名，他开始利用部分课程讨论诸如以下的话题：你存在的目的是什么？如何才能保证自己的职业生涯幸福呢？你如何确保你的家庭关系成为持久幸福的源泉？

哈佛和积极心理学
克里斯滕森发现他的许多哈佛同学已经 约旦电话号码列表 成为沮丧的专业人士，对自己的职业和生活不满意，其中一些人存在严重的人际关系问题，其中一些人因参与商业欺诈和不当行为而入狱，克里斯滕森开始向他的学生挑衅这些问题。所有类型。

随后，哈佛大学开设了积极心理学课程，由著名的本·沙哈尔教授，他是该机构的前教授，也是自己不幸的受害者。作为一名计算机科学专业的学生，本无法感到快乐和满足，也无法找到合理的解释。在放弃课程并致力于研究心理学和哲学后，本开始提供有关该主题的课程。刚开始只有八名学生的课程现在已经有了等候名单！

此后，哈佛大学不再被视为一所专注于学术或商业的大学，而是开始关注帮助学生成为更好的、全面发展的人。如今，对积极心理学的理论和实践感兴趣的学生比对传统管理、医学或法律课程感兴趣的学生更多。

IPOG 和Plenitude –人类潜能的全面发展
与哈佛一样， IPOG以促进人类潜能的整体发展、促进个人进化和职业进步为使命，坚持这一方法论。被誉为现代管理之父的奥地利作家彼得·德鲁克曾说过：

人们因技术技能而被聘用，但因行为而被解雇。”

正是考虑到这一需求，IPOG 将Plenitude –人类潜力的整体发展– 作为横向主题加入，并将其插入所有研究生课程的矩阵中。

第一部分以北美思想家肯·威尔伯的整体愿景研究为概念基础。第二部分的概念化受到积极心理学更务实的发现的启发，积极心理学是马丁·塞利格曼和米哈里·奇克森特米哈利创立的严谨科学，专注于帮助人们充分发挥潜力。

Plenitude模块的主要创新——人类潜能的整体发展——正是以一种易于应用的方式将整体视觉的元素与积极心理学的元素融合在一起。学生感到可以安全地加速个人主义搜索和贡献阶段之间的过渡，因为他们找到了这样做所需的反思、指导、实践和工具。如今，社会情感技能是成为一名优秀专业人士的基础。因此，IPOG考虑的不仅仅是技术和认知技能，而是人的潜能全面发展的技能。

IPOG 方法论主任兼“人类潜能全面发展”计划的创始人 Luciano Meira 强调，全面发展教育可以通过多种途径进行。 IPOG 帮助学生找到找到自我的途径。因为根据他的说法，人们希望在一个有吸引力的目标的驱动下工作，从事充满激情的项目，利用自己的才能来实现专业卓越，而所有这一切都需要在一种异常积极、充满自主性的心理氛围中发生。

学生证明 Plenitude 模块对他们的个人和职业生活产生了影响
Plenitude –人类潜能的整体发展受到IPOG学生的热烈欢迎。工程师兼教授克里斯蒂安·雷切尔 (Cristiane Rachel) 表示，这个模块让她发现了新的机遇：

我能够更好地了解其他人、我的团队和我周围的人。现在我专注于我的个人发展，尤其是我开始更多训练的方面，比如感恩、宽恕、灵活性。这一切都给我带来了更大的成长机会。”

社会学家兼教练安娜·伊莎贝尔 (Ana Isabel) 也证明，充实模块 –人类潜力的整体发展给她带来了新的可能性：“对于想要帮助他人发展和自我认识的人来说，该课程至关重要。经历了这次经历后，我对自己的职业生活有了更加清晰的认识，今天我对教练的意义以及如何作为教练有不同的看法”。

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